Drukuj książkęDrukuj książkę

LISTA KONTROLNA

Serwis: Platforma e-learningowa SBŁ-ITeE
Kurs: Jak tworzyć informacje o zawodach funkcjonujących na rynku pracy?
Książka: LISTA KONTROLNA
Wydrukowane przez użytkownika: Gość
Data: czwartek, 26 grudzień 2024, 10:20

Spis treści

Jak korzystać z LISTY KONTROLNEJ?

LISTA KONTROLNA DO WALIDACJI I WERYFIKACJI JAKOŚCI INFORMACJI O ZAWODACH

I.JAK KORZYSTAĆ Z LISTY KONTROLNEJ

  1. Niniejszy dokument jest narzędziem oficjalnie przyjętym przez Zespół Zarządzający w Projekcie INFOdoradca+ do praktycznego wykorzystania przez ekspertów metodologicznych oraz wewnętrzny zespół walidacyjny w celu zapewnienia porównywalnej i uznanej za właściwą jakości opisów informacji o zawodach.
  2. Każdy opis informacji o zawodzie (IoZ) - wersja czwarta projektu poprawiona po ewaluacji - musi być obligatoryjnie sprawdzony na zgodność z listą kryteriów/wymagań (przedstawioną w układzie tabelarycznym – pkt. II), które odnoszą się do poszczególnych elementów struktury opisu IoZ, wynikających z obowiązującego w projekcie modelu IoZ.
  3. W przypadku stwierdzenia spełnienia danego kryterium stawiamy „X” w kolumnie „TAK”, w przypadku jego niespełnienia stawiamy znak „X” w kolumnie „NIE”, co oznacza, że opis w danej części musi być poprawiony. Niektóre kryteria mogą nie dotyczyć danego zawodu, co należy zaznaczyć „X” w kolumnie „ND” (nie dotyczy).
  4. Dodatkowe wskazówki dla metodologów i walidatorów są zawarte w KURSIE we wskazanych na LIŚCIE KONTROLNEJ linkach (kolumna "element IOZ") odnoszących się do danego elementu IoZ oraz w załącznikach (1-20) do Listy Kontrolnej (LK), które są oddzielnymi dokumentami elektronicznymi.
  5. Przytoczone (w kolorze czerwonym) przykłady zapisów przy wielu kryteriach zaczerpnięte zostały z zatwierdzonych informacji o zawodach. Mogą być one wykorzystane (jako punkt odniesienia) przy walidacji treści opisów na etapie ich projektowania przed oddaniem ich do reakcji końcowej i zatwierdzenia przez DRP MRPiPS.
II.LISTA KONTROLNA

Nazwa zawodu (wg Klasyfikacji zawodów i specjalności):
Kod zawodu:

Dokument tylko do użytku wewnętrznego

a. Lista kontrolna - STRONA TYTUŁOWA


a. Lista kontrolna - STRONA TYTUŁOWA

Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest kryterium?
TAK NIE ND
STRONA TYTUŁOWA TAK NIE ND
Strona tytułowa 1) Nazwa i kod zawodu mają być identyczne jak w klasyfikacji zawodów i specjalności MRPiPS (zał. nr 1 do LK). To dotyczy także całego tekstu opisu (w tym również nagłówka). Zwracamy uwagę na prawidłowość zapisu nazw zawodu jak w przykładzie: Sprzedawca na targowisku / bazarze (pomiędzy kreską ukośną z lewej i prawej są spacje) lub Malarz-tapeciarz (z kreską pomiędzy bez spacji)
2) Zdjęcie - nieobjęte prawem autorskim (chyba, że na prawach CC lub podobnych) bez reklam, nazw własnych firm, twarzy osób, jeśli nie wyraziły na to oddzielnej zgody. Preferowane jest zdjęcie autorskie zrobione przez zespół ekspercki

3) Zdjęcie ma ilustrować wykonywanie zawodu. Najlepiej człowiek podczas pracy lub stanowisko pracy. Ma to być: przykładowe stanowisko pracy w zawodzie lub typowe czynności/prace wykonywane w danym zawodzie

4) Unikamy zamieszczania zdjęć typu grafika oraz ukazujących jedynie narzędzia do wykonywania pracy

5) Pod zdjęciem jest umieszczona informacja: Źródło: link do zdjęcia, a nie tylko do portalu, gdzie są tysiące zdjęć, z podaniem daty dostępu w formacie: [dostęp: dd.mm.rr] lub informacja: „Zdjęcie wykonane przez zespół ekspercki” lub podane imię i nazwisko autora – ale członka zespołu eksperckiego

6) Nazwa grupy elementarnej (na stronie tytułowej) ma być identyczna, jak w klasyfikacji zawodów i specjalności (tzn. ta nazwa – tekst pogrubiony w klasyfikacji, gdzie występują pierwsze cztery cyfry kodu danego zawodu, np. dla zawodu 121101 Główny księgowy, nazwa grupy elementarnej: 1211 Kierownicy do spraw finansowych) (zał. nr 1 do LK)

b. Lista kontrolna - SPIS TREŚCI

b. Lista kontrolna - SPIS TREŚCI

Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest
kryterium?
TAK NIE ND
SPIS TREŚCI TAK NIE ND
Spis treści 7) Jest utworzony automatycznie zgodnie z obowiązującym szablonem w pliku docx (nie w pliku doc) i jest kompletny – zawiera wszystkie 7 rozdziałów wraz z podrozdziałami
8) Jest pełna zgodność nazw kompetencji zawodowych w spisie treści z nazwami kompetencji zawodowych w tekście opisu w pkt. 3

c. Lista kontrolna - 1. DANE IDENTYFIKACYJNE ZAWODU

c. Lista kontrolna - 1. DANE IDENTYFIKACYJNE ZAWODU

Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest
kryterium?
TAK NIE ND
1. DANE IDENTYFIKACYJNE ZAWODU TAK NIE ND
1.1

 9) Nazwa i kod zawodu (tekst pogrubiany) mają być identyczne jak w klasyfikacji zawodów i specjalności MRPiPS. Jeśli jest to zawód szkodnictwa zawodowego, to przy nazwie występuje indeks górny „S” (duża litera „S”). To dotyczy również nagłówka w całym tekście opisu. Na stronie tytułowej przy nazwie zawodu nie umieszczamy indeksu „S” (zał. nr 1 do LK)
10) Nie dajemy odnośników do słownika branżowego

1.2

 11) Nazwy zwyczajowe zawodu – w nazwie zwyczajowej zawodu nie może występować nazwa zawodu zamieszczona w sekcji 1.1 TAK NIE ND
12) Czy sprawdzono występowanie synonimów zawodu w dokumencie GUS 2017 – Klasyfikacja zawodów i specjalności z synonimami. Niektóre nazwy synonimów zawodu (jeśli występują) mogą być zaczerpnięte z tego wykazu jako nazwy zwyczajowe (zał. nr 3 do LK)

13) Nie podajemy nazw zwyczajowych zawodów żartobliwych (nieformalnych). W razie wątpliwości, czy coś stanowi nazwę zwyczajową, lepiej usunąć

14) W nazwach zwyczajowych nie dajmy odnośników do słownika branżowego

15) Kolejność nazw zwyczajowych zawodów – układ alfabetyczny

16) Jeśli brak jest nazw zwyczajowych dla danego zawodu, wówczas w tej sekcji wpisujemy: „Nie występują nazwy zwyczajowe zawodu”

1.3

 17) Czy nazwa angielska grupy elementarnej (kod czterocyfrowy) jest identyczna z dokumentem: Klucz powiązań między klasyfikacją zawodów i specjalności z 7 sierpnia 2014 r. – tekst jednolity (Dz. U. z 2018 r. poz. 227), a międzynarodowym standardem klasyfikacji zawodów ISCO-08. (zał. nr 2 do LK) TAK NIE ND

18) Czy nazwa angielska grupy elementarnej jest wpisania prawidłowo, wg schematu – po numerze pierwsze słowo w nazwie grupy dużą literą, wszystkie pozostałe słowa – małą. Przykład:
• 7514 Fruit, vegetable and related preservers.

19) Przy PKD należy jako zasada podać tylko jedną nazwę sekcji i jej symbol właściwy dla zawodu, zgodnie z przykładem (po myślniku nazwa sekcji zaczyna się dużą literą, wszystkie pozostałe słowa – małą):
• Sekcja M – Działalność profesjonalna, naukowa i techniczna

20) Może się zdarzyć, że zawód będzie występował w dwóch sekcjach PKD, ale to może wynikać z różnych produktów, jakie powstają z udziałem przedstawicieli danego zawodu (zgodność z: Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 24 grudnia 2007 r. w sprawie Polskiej Klasyfikacji Działalności (PKD) (Dz. U. 2007 nr 251 poz. 1885).

21) W całym pkt. 1.3 nie dajmy odnośników do słownika branżowego

1.4

22) Notka metodologiczna: W zależności o koloru zawodu na liście 1000 zadów (aneks 8 w Podręczniku) stosujemy zapisy:

  • PO KL (2011-2013) "Rozwijanie zbioru krajowych standardów kompetencji zawodowych wymaganych przez pracodawców" (zawody w kolorze wrzosowym)
  • SPO RZL (2006-2007) „Opracowanie i upowszechnianie krajowych standardów kwalifikacji zawodowych” (zawody w kolorze zielonym)
  • Niektóre zawody zielone odnoszą się do projektów wcześniejszych z przed roku 2007 i wówczas odwołujemy się do zapisu:
  • Projekt PHARE 2000 „Krajowy System Szkolenia Zawodowego”, Działanie 2 „Opracowanie zbioru krajowych standardów kwalifikacji zawodowych opartych o analizę wymogów stanowisk pracy” (2001-2003).
  • Mogą pojawić się także inne projekty niż te powyżej (np. dot. zawodów niebieskich) jeśli były powiązane z danym zawodem, ale w podobnej klasie zapisu jak wyżej. Wówczas w pkt. 6 powinien być link do źródła tego projektu.
  • Jeśli przy zawodach niebieskich nie ma powiązań z innym projektami, wówczas zapis pierwszego bulitu jest następujący:
    • analizy źródeł (akty prawne, klasyfikacje krajowe, międzynarodowe) oraz źródeł internetowych,
 TAK NIE ND
23) Czy podane są pełne (oficjalne) nazwy instytucji reprezentowanych przez ekspertów, w sposób jednolity? Jeśli nazwa danej instytucji pojawia się kilkakrotnie, zapis zawsze musi być identyczny

24) Nazwiska wszystkich grup ekspertów należy wpisać w układzie alfabetycznym

25) Ekspert metodologiczny – członek Zespołu eksperckiego nie może być w tym samym opisie również członkiem Zespołu ds. walidacji i jakości IoZ

26) Ewaluatorzy (i inni eksperci: branżowi i recenzenci) nie mogą reprezentować tych samach instytucji w danym zawodzie. Jeżeli zdarzył się taki przypadek, to należy wpisać „Ekspert niezależny”.

27) W przypadku eksperta będącego emerytem stosujemy zapis: „Emeryt – były pracownik…” i dodajemy nazwę firmy i miejscowość

28) W całym pkt. 1.4 nie dajemy odnośników do słownika branżowego

Załączniki do LISTY KONTROLNEJ dla DANYCH IDENTYFIKACYJNYCH ZAWODU:

1_Do_1.1_2.7_Zal_KZiS 2014 tekst jednolity Dz_U_z 2018 poz_227.pdf
2_Do_1.3_Klucz KZiS 2014 tekst jednolity Dz_U_z 2018 poz_227 a ISCO-08.pdf
3_Do_1.2_GUS_2017_KZiS_Synonimy_zawodow.pdf

d. Lista kontrolna - 2. OPIS ZAWODU

d. Lista kontrolna - 2. OPIS ZAWODU

Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest
kryterium?
TAK NIE ND
2. OPIS ZAWODU TAK NIE ND
2.1

 29) Synteza zawodu – powinna zawierać 2-3 krótkie zdania, zapisane w sposób jasny dla czytelnika. Nie powtarzamy przy każdym zadaniu nazwy zawodu. TAK NIE ND
30) Synteza zawodu – dopuszczalne jest również jedno bardziej rozbudowane zdanie, ale również czytelne i zrozumiałe dla odbiorcy

31) Synteza zawodu – nie może być dłuższa niż Opis pracy (w pkt. 2.2)

32) Treść syntezy zawodu nie może pojawić się w identycznej postaci w pkt. 2.2

33) Dopiero od tej sekcji zaczynamy wprowadzenie indeksów górnych przy definiowaniu pojęć branżowych. Dane pojęcie branżowe jest podkreślone z indeksem górnym (nr. definicji w słowniku w pkt. 7.2) tylko raz (jeśli się powtarza w tekście opisu) i w miejscu gdzie się po raz pierwszy pojawiło

2.2

 34) Opis pracy – nie może być krótszy w objętości zapisu niż synteza zawodu (w zasadzie powinien być co najmniej o połowę dłuższy) TAK NIE ND
35) Opis pracy – nie może posiadać identycznych zapisów, jak zapisy w syntezie zawodu

36) Opis pracy – nie powinien być wyliczeniem (jak to jest z reguły w „Sposobach wykonywania pracy”), tylko opisem składającym się z prostych i czytelnych zadań. Nie powtarzamy przy każdym zadaniu nazwy zawodu

37) Opis pracy – przy dłuższych sekwencjach tekstu stosujemy odstępy (prześwity) pomiędzy akapitami.

38) Opis pracy – unikamy zapisów typu: „w swojej pracy…”, bez „swojej”, „wykonuje czynności…”. Jeśli jest zapis „wykonuje zadania zawodowe…” zastępujemy go: „wykonuje prace…”

39) Opis pracy – jeśli powołujemy w tekście się na regulacje prawne (dotyczy to pkt. 2, 3 i 4) nie podjemy pełnych nazw regulacji prawnych (są one w pkt. 6), tylko w konwencji skróconej: np.:
„Rozporządzenie Ministra Infrastruktury i Rozwoju w sprawie pracowników zatrudnionych na stanowiskach bezpośrednio związanych z prowadzeniem i bezpieczeństwem ruchu kolejowego oraz z prowadzeniem określonych rodzajów pojazdów kolejowych”, albo „…na podstawie ustawy Prawo energetyczne”

40) Opis pracy – zwłaszcza w tym punkcie, ale także w pozostałych częściach opisu, unikamy podawania tzw. prawd ogólnych – np. zapisy o „konieczności wykonywania zawodu zgodnie z obowiązującym prawem” lub „konieczności przestrzegania zasad moralnych obowiązujących w społeczeństwie” i eksponowania tego w zielonych ramkach WAŻNE

41) Sposoby wykonywania pracy – nie może to być kopia nazw zadań zawodowca z pkt. 3.1, aczkolwiek cały opis tej sekcji (w formie wyliczenia) powinien być z nimi spójny

42) Sposoby wykonywania pracy – w ramce przezroczystej na końcu sekcji sprawdzamy poprawność numeracji kompetencji zawodowych zgodnie ze spisem treści. Jeśli jest to tyko jedna kompetencja zawodowa, zmienia się konwencja zapisu w ramce z liczby mnogiej na liczbę pojedynczą np. … oraz 3.2 Kompetencja zawodowa.

43) Sposoby wykonywania pracy – zdanie wprowadzające ma być jak w przykładach, np.
Praca zbrojarza polega m.in. na:

  • wykonywaniu działań związanych z przygotowywaniem stali zbrojeniowej do montażu,− przygotowywaniu… itd. lub

Menedżer produktu (product manager) wykonuje pracę z wykorzystaniem metod, technik i procedur właściwych dla tworzenia strategii wdrożenia produktów/usług. W szczególności jego działania odnoszą się m.in. do:

  • inicjowania, gromadzenia i selekcja pomysłów na nowe produkty/rozwiązania na podstawie przeprowadzonych analiz,
  • opracowywania i realizacji strategii produktowych zgodnie z misją i celami firmy, itd.

2.3

 44) Warunki pracy – uwzględnić w treści, gdzie wykonywana jest praca (w jakich obiektach), np. budynki, hale, warsztat rzemieślniczy, na zewnątrz budynków, pod ziemią, na wodzie/pod wodą, w powietrzu itp TAK NIE ND
45) Warunki pracy – uwzględnić w treści czy praca jest sezonowa – np. uzależniona od pór roku (jeśli dotyczy danego zawodu)

46) Warunki pracy – uwzględnić w treści w jakich pozycjach najczęściej/z reguły jest wykonywana praca, np. na stojąco, w pozycji siedzącej, w pozycji wymuszonej, na wysokości, w zmiennych warunkach atmosferycznych, itp.

47) Warunki pracy – uwzględnić w treści rodzaj pomieszczeń, w których wykonywana jest praca (np. pomieszczenia biurowe, sale konferencyjne, laboratoria, ambulatorium, punkty załadunku/rozładunku, kabina kierowcy ciągnika, plac budowy, itp. Należy dodać jeśli jest zasadne: Pomieszczenia, gdzie wykonywana jest praca, posiadają zazwyczaj oświetlenie dzienne i sztuczne oraz instalacje klimatyzacyjne (lub wentylacyjne) lub, że prace odbywają się w warunkach słabego oświetlenia, w pomieszczeniach nieogrzewanych, albo w warunkach kontaktu na niską i/lub wysoką temperaturą

48) Warunki pracy – nie wymieniamy tutaj (tylko w pkt. 4.1) nazw potencjalnych instytucji/podmiotów, które zatrudniają pracowników

49) Wykorzystywane maszyny i urządzenia – stosujemy zdanie wprowadzające plus wyliczenie np. Operator bezprzewodowych sieci komputerowych w działalności zawodowej wykorzystuje m.in.:
  • serwery komputerowe,
  • stacje robocze itd.

50) Organizacja pracy – uwzględnić w treści, czy praca jest jedno/dwu/trzyzmianowa i w jakim wymiarze czasu się odbywa

51) Organizacja pracy – uwzględnić w treści, czy praca jest wykonywana indywidualnie czy zespołowo, czy w obydwu formach

52) Organizacja pracy – w treści wskazujemy, kto nadzoruje pracę, z kim się kontaktuje pracownik, sposoby porozumiewania się, np.: ustny, pisemny, z wykorzystaniem technologii IT, itp. czy praca wymaga wyjazdów, czy prowadzona jest na w formie na odległość (online), czy jest rutynowa, czy wymaga rozwiązywania problemów, itp.

53) Zagrożenia mające wpływ na bezpieczeństwo pracy człowieka – w treści wskazujemy np. zagrożenia wynikające z pracy z komputerem, z pracy na wysokości, w środowisku narażonym na hałas, zanieczyszczenie powietrza pyłami i gazami, drgania mechaniczne, wysoką/niską temperaturę, stres, itp.

54) Zagrożenia mające wpływ na bezpieczeństwo pracy człowieka – możemy wymienić również czynniki uciążliwe, np. nieodpowiednia wentylacja, niewłaściwe oświetlenie i inne. Występowanie niebezpiecznych przedmiotów i sytuacji, np.: przemieszczających się maszyn i urządzeń, cieczy lub gazów pod ciśnieniem, ostrych krawędzi, śliskich powierzchni, kontaktu ze zwierzętami, itp.

55) Zagrożenia mające wpływ na bezpieczeństwo pracy człowieka – w treści wskazujemy na możliwość występowanie chorób zawodowych, jeśli występują (najbardziej typowych), np.: zatrucia, pylicy, choroby narządu głosu, choroby skóry, choroby wzroku i słuchu, dolegliwości mięśniowo-szkieletowe. Opis tej sekcji należy przedstawić, jeśli to możliwe, w formie wypunktowania

56) Zagrożenia mające wpływ na bezpieczeństwo pracy człowieka – opis tej sekcji należy przedstawić, jeśli to możliwe w formie wypunktowania

2.4

57) Wymagania psychofizyczne – czy został wykorzystany do opisu, jako punkt odniesienia „Katalog wymagań psychofizycznych” (zał. nr 8 do LK) z zaleceniami:

  • Dla danego zawodu z każdej z czerech kategorii należy wybrać tylko te cechy, które są najbardziej pożądane i skopiować je bez modyfikacji treści.
  • Pierwsza i druga kategoria nie powinny być rozszerzane o inne cechy. Natomiast do kategorii trzeciej i czwartej można dopisywać inne (nie wymienione) cechy, specyficzne dla danego zawodu.
  • Jeśli w kategorii wymagań fizycznych powołujemy się na sprawność narządu wzroku czy sprawność narządu słuchu to konsekwencją tego jest w kategorii sprawności sensomotorycznych: „ostrość wzroku” oraz „ostrość słuchu”. I na odwrót. Podobnie dotyczy to sprawności zmysłu węchu – odpowiednik „powonienie”, sprawności zmysły smaku – odpowiednik „czucie smakowe”, sprawność zmysłu dotyku – odpowiednik „czucie dotykowe”, sprawności narządu równowagi – odpowiednik „zmysł równowagi”.
 TAK NIE ND
58) Wymagania psychofizyczne – w żadnej z kategorii nie może występować cecha rozpoczynająca się od słowa umiejętność….

59) Wymagania psychofizyczne – w kategorii cechy osobowościowe nie zamieszczamy cech, w których w nazwie występuje zdolność… taka cecha powinna być zamieszona w kategorii sprawności i zdolności

60) Wymagania psychofizyczne – sprawdzić dokładnie, czy nie powtarzają się jakieś cechy w poszczególnych kategoriach

61) Wymagania psychofizyczne – sprawdzić czy w ramce przezroczystej są prawidłowe numery sekcji, zgodnie z tym co jest w spisie treści

62) Wymagania zdrowotne – w treści powinna być krótka informacja (zał. nr 9 do LK) o:− zalecanym stanie zdrowia (w korelacji z zapisami w kategorii wymagań psychofizycznych oraz kategorii sprawności sensomotorycznych),− rodzaju wykonywanej pracy pod względem wydatku energetycznego (np. praca: lekka, lekko/średnio ciężka, średnio ciężka, ciężka, bardzo ciężka) oraz obciążenia umysłowego (do wykorzystania materiał w załącznikach - „Stopień ciężkości prac”,− najważniejszych przeciwwskazaniach do wykonywania zawodu (mogą być wypunktowane), w tym ich spójność z zagrożeniami z pkt. 2.3.

63) Wymagania zdrowotne – w tej sekcji nie piszemy o niepełnosprawnościach i dysfunkcjach, tylko w pkt. 4.4.

64) Wymagania zdrowotne – Treść opisu tego punktu powinna być porównywana z przykładem nw. W tej sekcji występuje obligatoryjna ramka zielona WAŻNE, której treść nie powinna być zmieniana. Do pracy w zawodzie monter sprzętu oświetleniowego i lamp elektrycznych wymagany jest ogólny dobry stan zdrowia, sprawność fizyczna, prawidłowy wzrok oraz sprawność zmysłu dotyku. Pod względem wydatku energetycznego praca w tym zawodzie należy do prac średnio ciężkich. Nie występują w niej specyficzne obciążenia umysłowe. Do przeciwwskazań uniemożliwiających pracę w zawodzie monter sprzętu oświetleniowego i lamp elektrycznych można zaliczyć:
  • wady wzroku w stopniu uniemożliwiającym korekcję za pomocą okularów,
  • astygmatyzm,
  • zaburzenia widzenia barwnego,
  • dysfunkcję kończyn górnych w zakresie precyzyjnego chwytania, sięgania, przenoszenia, skręcania, rozłączania.
WAŻNE:
O stanie zdrowia i ewentualnych przeciwwskazaniach do wykonywania zawodu orzeka lekarz medycyny pracy.

2.5

 65) Wykształcenie niezbędne do podjęcia pracy w zawodzie – jeśli kod zawodu zaczyna się cyfrą „2”, wówczas poziom wykształcenia odnosi się do szkolnictwa wyższego (studia I, II i III stopnia) TAK NIE ND
66) Wykształcenie niezbędne do podjęcia pracy w zawodzie – jeśli kod zawodu zaczyna się cyfrą „3”, „4” i niektóre „5”, wówczas poziom wykształcenia odnosi się do szkolnictwa na poziomie średnim (technikum, branżowa szkoły II stopnia, szkoła policealna, liceum ogólnokształcące)

67) Wykształcenie niezbędne do podjęcia pracy w zawodzie – jeśli kod zawodu zaczyna się cyfrą „6”, „7” „8”, „9” wówczas poziom wykształcenia odnosi się do szkolnictwa na poziomie branżowej szkoły I stopnia – dawnej zasadnicza szkoła zawodowa

68) Wykształcenie niezbędne do podjęcia pracy w zawodzie – jeśli opisywany zawód nie należy do grupy zawodów regulowanych, wówczas możemy mówić tylko o preferowanym poziomie wykształcenia, wówczas opis powinien być spójny z przykładem:
Obecnie (2018 r.) do podjęcia pracy w zawodzie operator bezprzewodowych sieci komputerowych preferowane jest wykształcenie co najmniej średnie w zawodach pokrewnych (szkolnych) np. technik telekomunikacji, technik teleinformatyk lub technik informatyk. Jednakże większe szanse na zatrudnienie mają osoby z wykształceniem wyższym I lub II stopnia na kierunku informatyka lub pokrewnym

69) Wykształcenie niezbędne do podjęcia pracy w zawodzie – jeśli opisywany zawód należy do grupy zawodów regulowanych, wówczas możemy mówić o wymaganym poziomie wykształcenia, wówczas opis powinien być spójny z przykładem:
Obecnie (2018 r.) do podjęcia pracy w zawodzie doradca zawodowy wymagane jest wykształcenie wyższe I lub II stopnia, przy czym w placówkach systemu oświaty (np. w szkole) posiadanie wyższego wykształcenia łącznie z przygotowaniem pedagogicznym jest wymogiem obligatoryjnym

70) Wykształcenie niezbędne do podjęcia pracy w zawodzie – jeśli opisywany zawód jest powiązany z zawodami szkolnictwa zawodowego (zał. nr 4 do LK) (szkolnictwa branżowego od 2019 r. zał. nr 15 do LK) i/lub zawodami rzemiosła (zał. nr 6 do LK), wówczas opis powinien być spójny z przykładem:
Obecnie (2018 r.) do podjęcia pracy w zawodzie frezer preferowane jest wykształcenie na poziomie branżowej szkoły I stopnia (dawniej zasadnicza szkoła zawodowa) np. w zawodzie pokrewnym operator obrabiarek skrawających. Alternatywne wykształcenie można uzyskać na drodze rzemieślniczego przygotowania zawodowego w zawodzie pokrewnym operator obrabiarek skrawających

71) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – należy wymienić (jeśli dotyczy) świadectwa/dyplomy potwierdzające kwalifikacje oraz symbole i nazwy kwalifikacji wyodrębnione w zawodach pokrewnych (szkolnych), zgodnie z podstawą programową kształcenia w zawodach

72) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – należy wymienić (jeśli dotyczy) świadectwa czeladnicze i dyplomy mistrzowskie uzyskiwane w rzemieślniczym przygotowaniu zawodowym z zawodach rzemieślniczych (zał. nr 7 do LK)

73) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – przykład zapisu dla wariantu 73 i 74 oraz kontynuacja 72. Czy w treści opisu jest porównywalna z załączonym przykładem?
Podjęcie pracy w zawodzie frezer ułatwia:
  • posiadanie dyplomu potwierdzającego pełne kwalifikacje zawodowe w zawodzie operator obrabiarek skrawających, uzyskanego po zdaniu egzaminu organizowanego przez Okręgowe Komisje Egzaminacyjne,
  • ukończenie kwalifikacyjnego kursu zawodowego i zdanie egzaminu organizowanego przez Okręgowe Komisje Egzaminacyjne, potwierdzającego kwalifikację cząstkową MG.19 Użytkowanie obrabiarek skrawających, wyodrębnioną w zawodzie operator obrabiarek skrawających,
  • świadectwo czeladnicze lub dyplom mistrzowski w zawodzie pokrewnym operator obrabiarek skrawających, uzyskane po spełnieniu wymagań formalnych i zdaniu egzaminu organizowanego przez Izby Rzemieślnicze.

Dodatkowymi atutami przy zatrudnieniu frezera mogą być między innymi:

  • −suplementy Europass (w języku polskim i angielskim), wydawane na prośbę zainteresowanego przez Izby Rzemieślnicze oraz Okręgowe Komisje Egzaminacyjne, − uprawnienia do obsługi wózków widłowych, suwnic i żurawików, − uprawnienia SEP do 1 kV.

74) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – Pisząc o kwalifikacyjnych kursach zawodowych (tak jak w przykładzie – pkt 75), zawsze trzeba używać pełnego sformułowania „kwalifikacyjne kursy zawodowe”, a nie np. „kursy kwalifikacyjne”.

75) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – Jeśli powołujemy się na nazwy kwalifikacji, wyodrębnione w zawodach szkolnych, powinny być one przytaczane w formie (jak w pkt 76): MG.19 Użytkowanie obrabiarek skrawających, wyodrębnioną w zawodzie operator obrabiarek skrawających (tj.: symbol dwuliterowy – litery duże, kropka i numer kwalifikacji, spacja, nazwa kwalifikacji rozpoczęta dużą literą. Nazwa i numer kwalifikacji mają być zgodne z tym co jest w podstawie programowej kształcenia w zawodach – link do podstawy:

http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20170000860/O/D20170860-c1.pdf

(zał. nr 5 do LK)

76) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – należy wymienić (jeśli dotyczy) nazwy: dyplomów uczelni wyższych i studiów podyplomowych, świadectw i certyfikatów ukończonych kursów i szkoleń, uprawnień zawodowych, licencji, tytułów zawodowych (np. nie pisać: „znajomość języka obcego”, ale „certyfikat znajomości języka ..… na poziomie co najmniej ……”

77) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – przykład zapisu dla wariantu 76. Czy treść opisu jest porównywalna z załączonym przykładem? Podjęcie pracy w zawodzie biotechnolog ułatwia posiadanie dyplomu ukończenia studiów wyższych (studia I i II stopnia) oraz studiów podyplomowych powiązanych z biotechnologią.
Dodatkowymi atutami przy zatrudnianiu mogą być zaświadczenia/certyfikaty potwierdzające kwalifikacje biotechnologa np. w zakresie:
  • dobrej praktyki laboratoryjnej,
  • dobrej praktyki produkcyjnej,
  • pedagogiki i/lub andragogiki (dotyczy zatrudnienia w edukacji),
  • specjalistycznego oprogramowania (w tym projektowego),
  • opracowywania dokumentacji technologicznej,
  • systemów zarządzania jakością,
  • języka obcego (głównie języka angielskiego),
  • zasad funkcjonowania zakładów produkcyjnych, w których realizowane są procesy biotechnologiczne

78) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – w tej sekcji mogą występować zapisy (jeśli tak faktycznie jest) np.:
  • W zawodzie …………………………….. nie występują specyficzne wymagania w zakresie tytułów zawodowych, kwalifikacji i uprawnień dla kandydata do pracy.
  • Preferowane są świadectwa ukończenia kursów i certyfikaty potwierdzające kompetencje przydatne do wykonywania powierzonych zadań, np. świadectwo ukończenia kursu kurs obsługi klienta, kursu rachunkowości, kursu analizy finansowej, kursu windykacji, kursu obsługi wózków widłowych i inne.
  • Pomocne przy zatrudnieniu są również dyplomy ukończenia studiów podyplomowych z zakresu finansów i bankowości, czy też z zakresu rachunkowości.
  • Dodatkowym atutem jest posiadanie prawa jazdy, znajomość języka obcego (preferowany poziom B1) i inne.

79) Tytuły zawodowe, kwalifikacje i uprawnienia… – Pożyteczne sformułowania: Podjęcie pracy w zawodzie (…) ułatwia posiadanie (tu nazwy – certyfikaty, dyplomy, świadectwa), lub Dodatkowym atutem przy zatrudnieniu w zawodzie (…) może być (i tu np. odpowiednie uprawnienia)

80) Nie wymieniamy szczegółowych warunków regulujących dostęp do zawodu (jeśli dotyczy) zawartych w aktach prawnych, ale nazwy tych regulacji zamieszczamy w pkt. 6.

81) Jeśli w pkt. 2.5 odwołujemy się do zawodów szkolnictwa zawodowego, zawodów rzemiosła i wykształcenia wyższego, to należy podać również w pkt. 6 – Podstawowe regulacje prawne akty wymienione w pkt. 6 niniejszej listy kontrolnej

82) Ten zbiór informacji należy skorelować ze zbiorem 4.2. Instytucje oferujące kształcenie, szkolenie i/lub potwierdzanie kompetencji w taki sposób, aby nie było powtórzeń

83) Konieczne należy sprawdzić, czy podejście do zapisów wymaganych / preferowanych kwalifikacji, uprawnień lub wykształcenia jest spójne. Nie może być tak, że w jednym miejscu np. 2.5 jest zapis, że jest wykształcenie wymagane, w dalszym 2.6, lub 4.2, że preferowane lub na odwrót

2.6

 84) Możliwości rozwoju zawodowego i awansu – Trzeba zwrócić uwagę, że opis ma dotyczyć faktycznego awansu zawodowego (głównie awansu pionowego) w danym zawodzie, co wiąże się ze wzrostem odpowiedzialności i wynagrodzenia pracownika. Pokazujmy możliwości awansu lub zajmowania bardziej odpowiedzialnych stanowisk pracy w zawodzie, po osiągnięciu odpowiedniego doświadczenia i/lub wykształcenia oraz kwalifikacji nabytych w edukacji formalnej i pozaformalnej. Należy sprawdzić czy opis ma porównywalną konwencję opisu, jak w przykładzie (kontynuacja pkt. 75):
Nowo zatrudniony pracownik bez doświadczenia w zawodzie frezer zaczyna pracę jako pomocnik frezera. Następnie może awansować na stanowisko samodzielnego operatora frezarek, brygadzisty, mistrza produkcji oraz kierownika wydziału – warunkiem jest podnoszenie wykształcenia oraz zdobywanie doświadczenia zawodowego. Frezer jako samodzielny pracownik posiada możliwość wykonywania pracy bez nadzoru technicznego. Jako brygadzista lub mistrz produkcji posiada możliwość nadzorowania pracy innych operatorów frezarek, po spełnieniu warunku minimum 5 lat stażu pracy. Natomiast jako doradca serwisowy nadzoruje serwisowanie i remontowanie obrabiarek skrawających.
Możliwość dalszego rozwoju zawodowego można uzyskać poprzez:
  • zdobycie średniego wykształcenia i tytułu technika (np. w zawodzie technik mechanik),
  • zdanie egzaminu dojrzałości i ukończenie wyższej uczelni (o profilu mechanicznym),
  • uczestniczenie w specjalistycznych kursach i szkoleniach z zakresu wykonywania procesów frezerskich oraz użytkowania frezarek, organizowanych przez producentów frezarek,
  • rozszerzenie swoich kompetencji zawodowych poprzez podejmowanie kształcenia i/lub szkolenia w zawodach pokrewnych (ten punkt powinien występować we wszytkach opisach - nawiązuje do zawodów wymienionych w pkt. 2.7 – Zawody pokrewne)
 TAK NIE ND
85) Możliwości rozwoju zawodowego i awansu – Trzeba zwrócić uwagę, że opis ma dotyczyć faktycznego awansu zawodowego (głównie awansu pionowego) w danym zawodzie, co wiąże się ze wzrostem odpowiedzialności i wynagrodzenia pracownika

86) Możliwości rozwoju zawodowego i awansu – Dla zawodu wymagającego np. wykształcenia średniego nie może to być rozwojem zawodowym ukończenie szkoły branżowej I stopnia, dla wykształcenia wyższego ukończenie technikum, branżowej szkoły II stopnia lub szkoły policealnej

87) Możliwości potwierdzania kompetencji – Jeśli w danym zawodzie nie ma możliwości potwierdzania kompetencji/kwalifikacji (bezpośrednio), to stosujemy standardowy zapis np.: Obecnie (2018 r.) w zawodzie frezer nie ma możliwości potwierdzania kompetencji zawodowych w edukacji formalnej oraz pozaformalnej (kontynuacja pkt. 75)

88) Możliwości potwierdzania kompetencji – Potwierdzanie kompetencji może odnosić się do również do zawodów pokrewnych (wymienionych w pkt. 2.7), jeśli są one przydane do wykonywania danego zawodu, np. Osoba wykonująca zawód frezer może potwierdzić niektóre swoje kompetencje, kończąc kwalifikacyjny kurs zawodowy w zakresie kwalifikacji MG.19 Użytkowanie obrabiarek skrawających, ujętej w podstawie programowej dla zawodu operator obrabiarek skrawających, i zdając egzamin przed Okręgową Komisją Egzaminacyjną (kontynuacja pkt. 75)

89) Możliwości potwierdzania kompetencji – W niektórych zawodach powiązanych z zawodami szkolnictwa zawodowego kompetencje mogą potwierdzać Okręgowe Komisje Egzaminacyjne lub Izby Rzemieślnicze (w przypadku zawodów powiązanych z zawodami rzemieślniczymi). Nazwy instytucji potwierdzających kalifikacje/kompetencje (jeśli występują) są pisane w całym opisie dużymi literami

90) Możliwości potwierdzania kompetencji – Przykład zapisu dla zawodów rzemiosła (kontynuacja pkt. 75): Alternatywną drogę potwierdzania kompetencji w zawodzie frezer oferuje system rzemieślniczego przygotowania zawodowego, który umożliwia zdobycie tytułu czeladnika, a następnie mistrza w zawodzie pokrewnym operator obrabiarek skrawających. Dokumentami potwierdzającymi te tytuły są odpowiednio: świadectwo czeladnicze oraz dyplom mistrzowski

91) Możliwości potwierdzania kompetencji – W tej sekcji możemy również umieszczać kwalifikacje (jeśli są powiązane z danym zawodem) spoza systemu oświaty i szkolnictwa wyższego (tzw. kwalifikacje rynkowe), które włączono do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji (ZSK). Należy sprawdzić pod adresem: https://www.kwalifikacje.gov.pl/ogloszenia, jakie kwalifikacje są włączone do ZSK. Jeśli któraś z kwalifikacji ma związek z opisywanym zawodem, np. Grafik komputerowy DTP (26_2016601), to stosujemy standardowy zapis:
Istnieje możliwość potwierdzania kwalifikacji rynkowej „Projektowanie grafiki komputerowej” włączonej do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Instytucją certyfikującą dla tej kwalifikacji jest Fundacja VCC.
Niezależnie od tego zapisu w pkt. 6 opisu umieszczamy (sekcja – Podstawowe regulacje prawne):
• Obwieszczenie Ministra Cyfryzacji z dnia 21 listopada 2018 r. w sprawie włączenia kwalifikacji rynkowej „Projektowanie grafiki komputerowej” do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji (M.P. poz. 1214; uwaga: opublikowano 21 grudnia 2018 r.)
Link do opisu kwalifikacji w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji oraz do Fundacji VCC – sekcja Zasoby internetowe
• Kwalifikacja „Projektowanie grafiki komputerowej”: https://rejestr.kwalifikacje.gov.pl/frontend/index.php?r=kwalifikacja%2Fview&id=12643
• Instytucja certyfikująca kwalifikację „Projektowanie grafiki komputerowej”: https://vccsystem.eu

92) Możliwości potwierdzania kompetencji – Potwierdzanie kompetencji występuje też w punkcie 4.2. Nie można wprost przekopiować zapisu z 2.6, gdyż zostanie to zakwestionowane. Trzeba dokonać modyfikacji zapisu z 2.6, z wyeksponowaniem instytucji oferujących potwierdzanie kwalifikacji/kompetencji

2.7

 93) Zawody pokrewne – Dokładnie sprawdzić nazwy i kody zawodów pokrewnych zgodnie z klasyfikacją zawodów i specjalności MRPiPS (zał. nr 1 do LK) TAK NIE ND
94) Zawody pokrewne – Umieszczony na liście zawód pokrewny powinien być powiązany branżowo lub rodzajem działalności z opisywanym zawodem

95) Zawody pokrewne – Na liście zawodów pokrewnych należy uwzględnić zawody z tej samej grupy elementarnej (kod czterocyfrowy w KZiS, w której występuje dany zawód). Na liście mogą być zawody z innych grup elementarnych, jeśli jest to zasadne i wynika ze wskazanej ścieżki rozwoju zawodowego (pkt. 2.6)

96) Zawody pokrewne – Jeśli zawodem pokrewnym jest zawód szkolnictwa zawodowego to dodajemy, na końcu jego nazwy, indeks górny dużą litera „S, np.: StolarzS 752205 (zał. nr 1 do LK)

97) Zawody pokrewne – Na zawody pokrewne możemy powoływać się w sekcjach 2.5, 2.6 i 4.2. ale bez podawania kodów zawodów

98) Zawody pokrewne – w tej sekcji nie dajmy odnośników do słownika branżowego

Załączniki do LISTY KONTROLNEJ dla OPISU ZAWODU:

4_Do_2.5_2.6_2.7_4.2_Rozp. MEN_KZSZ_13.03.2017.pdf
5_Do_2.5_2.6_4.2_Rozp. MEN_Podstawy_program_31.03.2017.pdf
6_Do_2.5_2.6_2.7_Rzemiosło_Zawody-refundacje-2018.pdf
7_Do_2.5-2.6_Rzemiosło_Wykaz standardów egzaminacyjnych.docx
8_Do_2.4_Zebrany katalog cech psychofizycznych_ITeE.docx
8_Do_2.4_Zebrany katalog cech psychofizycznych_ITeE.pdf
9_Do_2.4_Wymagania_zdrowotne_ITeE.docx
9_Do_2.4_Wymagania_zdrowotne_ITeE.pdf
10_Do_2.4_CIOP_od-str-80-95.pdf
15_Do_2.5_2.6_2.7_4.2_Etap_III_Rozp. MEN_KZSB_15.02.2019.pdf
16_Do_2_3_4.2_Mala-encyklopedia-ZSK_IBE.pdf

e. Lista kontrolna - 3. ZADANIA ZAWODOWE I WYMAGANE KOMPETENCJE

e. Lista kontrolna - 3. ZADANIA ZAWODOWE I WYMAGANE KOMPETENCJE

Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest
kryterium?
TAK NIE ND
3. ZADANIA ZAWODOWE I WYMAGANE KOMPETENCJE TAK NIE ND
3.1

 99) Zadania zawodowe – W opisie wymieniamy zadania zawodowe nadając im kolejny numer (Z1, Z2, Z3 itd.). Mają to być zadania zawodowe typowe/podstawowe dla zawodu. Unikamy wymieniania zadań zawodowych specjalistycznych i wykonywanych sporadycznie TAK NIE ND
100) Zadania zawodowe – Sprawdzamy czy nazwa zadania zawodowego spełnia wymagania definicji - Jest to logiczny wycinek lub etap pracy w ramach zawodu o wyraźnie określonym początku i końcu wykonywany na stanowisku pracy. Na zadanie zawodowe składa się układ czynności zawodowych powiązanych jednym celem, kończący się określonym wytworem, usługą lub istotną decyzją

101) Zadania zawodowe – Nazwy zadań zawodowych formułowane są w kategoriach operacyjnych − czynnościowych np.: Wykonywanie…, Prowadzenie..., Mierzenie…, Projektowanie…, Badanie…, Klejenie…., Analizowanie…, Wyliczanie…., Dobieranie…, Diagnozowanie… itp.. W praktyce: nie „analiza…”, tylko „analizowanie…”, nie „dobór…”, tylko „dobieranie…”, nie „diagnoza…”, tylko „diagnozowanie” itd.

102) Zadania zawodowe – W nazwie zadania zawodowego powinny być z zasady wyodrębniona dwa elementy. Część (1) odnosząca się do wykonywanych prac (czynności) oraz część (2) odnosząca się warunków realizacji tychże czynności, np.− Prowadzenie działań prewencyjnych i edukacyjnych (1) poprzez tworzenie i realizowanie programów społecznych (2)− Realizowanie zajęć ruchowo sportowych (1) zgodnie z opracowanym konspektem (2) Jeśli nie jest wyodrębniony drugi człon w nazwie zadania zawodowego to zapis tego pierwszego (czynność) musi być bardziej rozbudowany: np. Wykonywanie działań na rzecz zapobiegania powstawaniu odpadów

103) Zadania zawodowe – Liczba zadań zawodowych powinna być optymalnie dobrana, średnio 6-15 zadań zawodowych. Liczba zadań zawodowych jest uzależniona od zakresu i złożoności prac wykonywany na stanowiskach pracy właściwych dla danego zawodu. Mogą występować przypadki, gdzie liczba zadań zawodowych jest mniejsza lub większa o zalecanej średniej

104) Zadania zawodowe – Lista zadań zawodowych powinna być uporządkowana w logicznej kolejności wynikającej z procesu technologicznego lub procesu pracy (planowanie, organizowanie, wykonanie, kontrolowanie)

105) Zadania zawodowe – Nie wyodrębniamy w zestawie zadania zawodowego pn. Organizowanie stanowiska pracy zgodnie z BHP itd. Treści z tego zakresu powinny być rozlokowane w wiedzy i umiejętnościach przy opisie poszczególnych kompetencji zawodowych

106) Zadania zawodowe – Dane zadanie zawodowe może być przypisane tylko do jednej kompetencji zawodowej wyodrębnionej w danym zawodzie

107) Zadania zawodowe – Sprawdzić zgodność nazw zadań zawodowych z nazwami zadań zawodowych w opisie kompetencji zawodowych w pkt. 3.2, 3.3, 3.4. itd.

3.2

 108) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Liczba i nazwy kompetencji zawodowych powinny być pochodną wymagań stanowisk pracy. Nie powinny to to być nazwy oderwane od praktyki wykonywania zawodu na rynku pracy. Każda kompetencja zawodowa wyodrębniona w zawodzie powinna dawać szansę uzyskania zatrudnienia przez posiadacza danej kompetencji zawodowej TAK NIE ND
109) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Nazwy wyodrębnionych w zawodzie kompetencji zawodowych formułowane są, podobnie jak nazwy zadań zawodowych, w kategoriach operacyjnych − czynnościowych. Jednakże nie mogą być powtórzeniem nazw zadań zawodowych

110) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Należy przyjąć zasadę, że liczba wyodrębnionych kompetencji zawodowych w zawodzie nie powinna być większa niż 4 dla zawodu. Od tej zasady mogą być wyjątki. O liczbie wyodrębnionych kompetencji zawodowych decyduje specyfika i złożoność zawodu, liczba stanowisk pracy z nim związanych oraz zadań zawodowych wykonywanych na tych stanowiskach

111) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Praktyką w zawodach prostych (gdzie jest z reguły mała liczb zadań zawodowych) może być wyodrębnienie tylko jednej kompetencji zawodowej

112) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Zapisy dotyczące WIEDZY formułujemy zaczynając od rzeczownika, natomiast UMIEJĘTNOŚCI formułujemy zaczynając od czasownika operacyjnego w formie niedokonanej np. „rozpoznawać”, „kontrolować”, „sprawdzać” „oceniać”, „odbierać” itd.

113) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Każda kompetencja zawodowa jest powiązana z określoną liczbą zadań zawodowych, które opisywane są zbiorami wiedzy (pracownik zna i rozumie…) oraz umiejętności (pracownik potrafi…). Do każdej z wyodrębnionych kompetencji zawodowych przypisane są różne zadania zawodowe właściwe dla danego zawodu (zgodnie z sekcją 3.1)

114) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Zadanie zawodowe przypisane do danej kompetencji zawodowej nie może powtarzać się w innej kompetencji zawodowej (pkt. 105)

115) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – W opisie każdego zadania zawodowego musieć być pełna korelacja „WIEDZY” i „UMIEJĘTNOŚCI” (Uwaga: liczba umiejętności może być większa niż wiedzy, tzn. do jednego zapisu wiedzy przypisana jest więcej niż jedna umiejętność) (zał. nr 17 do LK)

116) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – W opisie danego zadania zawodowego powinno być wyodrębnionych od kilku (min. 3) do kilkunastu zakresów wiedzy i umiejętności

117) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Sprawdzamy zgodność nazw kompetencji zawodowych ze spisem treści oraz zgodność powtórzonymi nazwami kompetencji zawodowych w pkt. 3. Uwaga: Przy wyodrębnionej tylko jednej kompetencji zawodowej w opisie zmienia się konwencja zapisu na liczbę pojedynczą.

118) Kompetencja zawodowa Kz1 …. – Sprawdzamy czy przy opisie poszczególnych kompetencji zawodowych nie powtórzyły się numery zadań zawodowych oraz czy ich liczba jest zgodna z faktycznie opisanymi zadaniami

3.3

 119) Kompetencje społeczne – W opisie podawana jest lista wyodrębnionych dla zawodu kompetencji społecznych warunkujących efektywne wykonywanie zadań zawodowych wyodrębnionych w zawodzie. Przykład zapisu (kontynuacja pkt. 75): Pracownik w zawodzie frezer powinien posiadać kompetencje społeczne niezbędne do prawidłowego i skutecznego wykonywania zadań zawodowych.W szczególności pracownik jest gotów do:
  • Ponoszenia odpowiedzialności za skutki działań związanych z przygotowaniem narzędzi, materiałów i wykonaną pracą dotyczącą frezowania.
  • Wykonywania pracy samodzielnie realizowanej z wykorzystaniem frezarki.
  • Dostosowywania swojego zachowania do zmian w środowisku pracy obróbki skrawaniem.
  • Oceniania swoich działań związanych z wykonywaniem operacji frezowania w zakładzie.
  • Dbania o porządek na stanowisku pracy frezera.
  • Doskonalenia kompetencji zawodowych związanych z obsługą nowoczesnych frezarek.
  • Kierowania się zasadami zgodnymi z etyką zawodową oraz normami, przyjętymi w środowisku pracy.
 TAK NIE ND
120) Kompetencje społeczne – Lista kompetencji społecznych jest zapisywana w jednorodny sposób, tzn. nazwa zaczynająca się od formy odczasownikowej (forma niedokonana: Ponoszenia…, Oceniania…, Kierowania się… itd.) oraz wg kolejności przedstawionej w przykładzie (jak w pkt. 118). Ważne jest również, aby w opisie poszczególnych kompetencji społecznych akcentować specyfikę zawodu lub branży

121) Kompetencje społeczne – Czy lista kompetencji społecznych powstała w oparciu o analizę zapisów odnoszących się do kompetencji społecznych zwartych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji o charakterze zawodowym – poziomy 1–8 (zał. nr 11 do LK) oraz zapisów odnoszących się do kompetencji społecznych zawartych w regulacji prawnej (jeśli jest opublikowana) dotyczącej Sektorowej Ramy Kwalifikacji powiązanej z danym zawodem lub z w opisie (jeśli dotyczy) określonej SRK:

• Sektorowa Rama Kwalifikacji Usług Rozwojowych (SRK UR): http://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-uslug-rozwojowych-srk-ur
• Sektorowa Rama Kwalifikacji w Budownictwie (SRK-Bud): http://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-w-budownictwie-srk-bud
• Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Sektora Turystyki (SRKT): http://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-turystyki
• Sektorowa Rama Kwalifikacji w Sporcie (SRKS): http://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-w-sporcie-srks
• Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Sektora Informatycznego (SRK IT): http://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-sektora-informatycznego
• Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Sektora Telekomunikacyjnego W Polsce (SRK TELE): http://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-telekomunikacji-srk-tele
• Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Sektora Bankowego (SRKKB): http://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-sektora-bankowego-srkb
• Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Przemysłu Mody (SRK PM): http://kwalifikacje.edu.pl/sektorowa-rama-kwalifikacji-dla-przemyslu-mody-srk-pm

122) Jeśli opisywany zawód jest powiązany daną SRK to w pkt. 6 – Zasoby internetowe należy załączyć odpowiedni link z ww.

3.4

 123) Profil kompetencji kluczowych – Czy wykres jest w formie edytowalnej? TAK NIE ND
124) Profil kompetencji kluczowych – Czy długość „słupków” dla każdej z 9 kompetencji kluczowych na wykresie odpowiada rzeczywistym oczekiwaniom pracodawców. Chodzi o to, żeby oczekiwania nie były zbyt wygórowane i nie stresowały kandydatów do pracy (np. uważać należy z długością słupka „umiejętności matematyczne”)

125) Profil kompetencji kluczowych – Długość „słupków” dla każdej z 9 kompetencji kluczowych zależy również od grupy, w której występuje opisywany zawód. Generalnie zawody z kodem rozpoczynającym się od 1, 2, 3, 4, 5) powinny mieścić się w przedziale od 3,5 do 5 (jedynie „sprawność motoryczna” może być mniejsza). Natomiast zawody z kodem rozpoczynającym się od 6, 7, 8, 9) powinny mieścić się w przedziale od 2 do 5 (przy czym 5 może odnosić się do „sprawności motorycznej”, a pozostałe kompetencje w odpowiednio niższej skali)

126) Profil kompetencji kluczowych – Długość „słupków” dla każdej z 9 kompetencji kluczowych mogą wyznaczać interwały - co 0,5 np. 2; 2,5; 3; 3,5; 4; 4,5, 5. Wówczas wykres jest bardziej czytelny dla odbiorcy

3.5

 127) Powiązanie kompetencji zawodowych z opisami poziomów PRK oraz SRK – Czy zastosowano właściwy (jeden z czterech - z godnie z Podręcznikiem) wariantów zapisu powiązania kompetencji zawodowych z opisami poziomów PRK oraz SRK? TAK NIE ND
128) Powiązanie kompetencji zawodowych z opisami poziomów PRK oraz SRK – większość zawodów z listy 1000 będzie stosowała Wariant 1 zapisu

129) Powiązanie kompetencji zawodowych z opisami poziomów PRK oraz SRK – Obecnie opublikowane są Sektorowe Ramy Kwalifikacji w sektorze turystyka i sektorze sport. Zawody powiązane z tymi sektorami powinny zastosować Wariant 2 lub 4 (jeśli jest to zawód szkolnictwa zawodowego). Przy czym Sektorowe Ramy Kwalifikacji w sektorze turystyka składają się z czterech ram dla następujących branż:
  1. hotelarstwo – obejmującą charakterystyki poziomów 2-6 i stanowiącą załącznik nr 1 do rozporządzenia,
  2. gastronomia – obejmującą charakterystyki poziomów 2-6 i stanowiącą załącznik nr 2 do rozporządzenia,
  3. organizacja turystyki – obejmującą charakterystyki poziomów 3-6 i stanowiącą załącznik nr 3 do rozporządzenia,
  4. pilotaż, przewodnictwo i animacja czasu wolnego – obejmującą charakterystyki poziomów 3-6 (zał. nr 18 i 19 do LK)

130) Powiązanie kompetencji zawodowych z opisami poziomów PRK oraz SRK – Jeśli jest powiązanie opisywanego zawodu z ww. SRK to w pkt. 6 – Podstawowe regulacje prawne zamieszczamy odpowiednie rozporządzenie, a w Zasobach internetowych - odpowiedni link z pkt. 120

131) Powiązanie kompetencji zawodowych z opisami poziomów PRK oraz SRK – Wariant 3 zapisu odnosi się do tych zawodów z listy 1000, które są zawodami szkolnictwa zawodowego. Są to: Technik lotniskowych służb operacyjnych – 315406, Szkutnik – 711504, Przetwórca ryb – 751103, Kierowca mechanik – 832201, Monter stolarki budowlanej - 712906

Załączniki do LISTY KONTROLNEJ dla ZADAŃ ZAWODOWYCH I WYMAGANYCH KOMPETENCJI:

11_Do_3_Kompetencje_społeczne_Powiązanie z PRK_Rozp. MEN_w.s_charakt._poz_1-8.pdf
16_Do_2_3_4.2_Mala-encyklopedia-ZSK_IBE.pdf
17_Do_3_Przykład korelacja W-U_Z2_zawód 973.pdf
18_Do_3_Rozp. MEN SRK_sport_28.06.2017.pdf
19_Do_3_Rozp. MEN SRK_turystyka_19.06.2017.pdf
20_Do_3_Ustawa o ZSK_16.11.2018.pdf

f. Lista kontrolna - 4. ODNIESIENIE DO SYTUACJI ZAWODU NA RYNKU PRACY I MOŻLIWOŚCI DOSKONALENIA ZAWODOWEGO

f. Lista kontrolna - 4. ODNIESIENIE DO SYTUACJI ZAWODU NA RYNKU PRACY I MOŻLIWOŚCI DOSKONALENIA ZAWODOWEGO



Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest
kryterium?
TAK NIE ND
4. ODNIESIENIE DO SYTUACJI ZAWODU NA RYNKU PRACY I MOŻLIWOŚCI DOSKONALENIA ZAWODOWEGO TAK NIE ND
4.1

 132) Możliwości podjęcia pracy w zawodzie – Piszemy o potencjalnych miejscach pracy (rodzaje instytucji/podmiotów), gdzie istnieje możliwość zatrudnienia pracownika w danym zawodzie, ale bez powtarzania zapisów z pkt. 2., jak w przykładzie (kontynuacja pkt. 75):
Pracownik w zawodzie frezer może pracować m.in. w zakładzie:
  • produkcyjnym, stosującym maszynową obróbkę skrawaniem,
  • naprawczym, stosującym maszynową obróbkę skrawaniem,
  • usługowym, świadczącym usługi maszynowej obróbki skrawaniem.

Obecnie (2018 r.) wg barometru zawodów zawód frezer jest zawodem deficytowym. Pracownicy w tym zawodzie są poszukiwani na rynku pracy. W opisie warto wspomnieć o tym (j.w.), czy zawód jest deficytowy (ponieważ wzrasta wtedy szansa na zatrudnienie w tym zawodzie) posiłkując się analizą zaczerpniętą z zalecanego zasobu internetowego Barometr zawodów: https://barometrzawodow.pl lub innych źródeł wskazanych w ramce WAŻNE – pkt 4.1. Można również w zwięzłej formie dodać aktualne statystyki (GUS, urzędów centralnych, wyników badań barometru i rankingu zawodów) dotyczące zatrudnienia w danym zawodzie lub branży.
133) Możliwości podjęcia pracy w zawodzie – Jeśli w zawodzie praktykowane jest prowadzenie własnej działalności gospodarczej, to również o tym trzeba napisać, jak w przykładzie:
Osoby poszukujące pracy w zawodzie parkieciarz mają duże możliwości zatrudnienia w przedsiębiorstwach przetwórstwa drewna oraz tworzyw drzewnych, budowlanych oraz usługowo-remontowych, m.in. w:
  • stolarniach,
  • zakładach usługowych zajmujących się robotami wykończeniowymi oraz remontami,
  • przedsiębiorstwach produkcyjnych przetwórstwa drewna oraz tworzyw drzewnych (w tym zajmujących się produkcją parkietu),
  • przedsiębiorstwach budowlanych, zwłaszcza działających w obszarze budownictwa mieszkaniowego. Parkieciarz posiadający doświadczenie zawodowe może założyć i prowadzić własną działalność gospodarczą, świadcząc usługi parkieciarskie.

4.2

 134) Instytucje oferujące kształcenie, szkolenie i/lub potwierdzanie kompetencji w ramach zawodu – Opis w tym punkcie musi być spójny z pkt. 2.5, 2.6 i 2.7, ale nie może to być identyczne powtórzenie zapisów – tutaj należy pisać przede wszystkim o instytucjach TAK NIE ND
135) Instytucje oferujące kształcenie, szkolenie i/lub potwierdzanie kompetencji w ramach zawodu – Koncentrujemy się na instytucjach (podajmy ich rodzaje/typy i w uzasadnionych przypadkach nazwy własne – jeśli są to jedyne instytucje na rynku) i ich ofercie kształcenia / szkolenia (z podaniem przykładowej tematyki szkolenia). W opisie musi być informacja: Kto kształci? Kto szkoli? oraz Kto potwierdza kompetencje?

136) Kształcenie – Jeśli opisywany zawód jest powiązany z zawodami szkolnictwa zawodowego i rzemiosła to opis powinien być porównywany z przykładem (kontynuacja pkt. 75):
Obecnie (2018 r.) w ramach systemu kształcenia zawodowego w Polsce nie przygotowuje się kandydatów do pracy w zawodzie frezer.
Kształcenie w zawodzie pokrewnym (szkolnym) operator obrabiarek skrawających oferują branżowe szkoły I stopnia, a w przypadku zawodu pokrewnego (szkolnego) technik mechanik – branżowe szkoły II stopnia oraz technika.
Możliwe jest również uczestnictwo w kwalifikacyjnych kursach zawodowych (dla dorosłych) w ramach kwalifikacji MG.19 Użytkowanie obrabiarek skrawających, które mogą prowadzić:
  • publiczne szkoły prowadzące kształcenie zawodowe,
  • niepubliczne szkoły posiadające uprawnienia szkół publicznych, prowadzące kształcenie zawodowe,
  • publiczne i niepubliczne placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego, ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego,
  • instytucje rynku pracy prowadzące działalność edukacyjno-szkoleniową,
  • podmioty prowadzące działalność oświatową na podstawie ustawy Prawo przedsiębiorców. Kwalifikację MG.19 potwierdzają (również w trybie eksternistycznym) Okręgowe Komisje Egzaminacyjne. Kompetencje przydatne do wykonywania zawodu frezer można także uzyskać w systemie rzemieślniczego przygotowania zawodowego, w zawodzie pokrewnym operator obrabiarek skrawających. Tytuły czeladnika i mistrza w tym zawodzie, po spełnieniu wymagań formalnych i zdaniu egzaminu, potwierdzają Izby Rzemieślnicze.

137) Kształcenie – W niektórych zawodach wystarczający jest zapis (jeśli rzeczywiście tak jest): Obecnie (2018 r.) w ramach systemu kształcenia zawodowego w Polsce nie przygotowuje się kandydatów do pracy w zawodzie instruktor nauki jazdy

138) Kształcenie – Jeśli opisywany zawód wymaga wykształcenia wyższego, to treść opisu powinna być porównywalna z przykładem: Obecnie (2018 r.) do pracy w zawodzie biotechnolog przygotowują w Polsce liczne szkoły wyższe na studiach I i II oraz III stopnia. Kierunek ten posiadają w swej ofercie zarówno uczelnie techniczne, jak i uniwersytety, w tym medyczne i rolnicze.
Wiele uczelni w Polsce oferuje także kształcenie w systemie studiów podyplomowych dla absolwentów szkół wyższych, pragnących poszerzyć swoją wiedzę z zakresu wybranych zagadnień biotechnologicznych. Przy wyborze właściwej szkoły wyższej przyszły biotechnolog powinien brać pod uwagę to, czy swoją przyszłość chciałby związać z przemysłem, czy też np. z medycyną.

139) Szkolenie – Jeśli opisywany zawód jest powiązany lub nie jest powiązany z zawodami szkolnictwa zawodowego i rzemiosła, to opis powinien być porównywany z przykładem (kontynuacja pkt. 75):
Szkolenie dla zawodu frezer może być organizowane przez:
  • pracodawców na własne potrzeby (dla kandydatów do pracy i pracowników),
  • producentów i dystrybutorów sprzętu i technologii związanej ze sprzedażą frezarek.

Szkolenia są również oferowane na wolnym rynku usług edukacyjnych. Przykładowa tematyka:

  • obsługa i programowanie obrabiarek sterowanych numerycznie,
  • obsługa frezarki.
    Z reguły organizatorzy tych szkoleń poświadczają uzyskane przez uczestników kompetencje stosownymi certyfikatami/zaświadczeniami

140) Szkolenie – Jeśli opisywany zawód nie jest powiązany z zawodami szkolnictwa zawodowego i/lub rzemiosła, to opis powinien być porównywany z przykładem (kontynuacja pkt. 136):
Kandydaci na instruktorów nauki jazdy mogą skorzystać z usług firm szkoleniowych w zakresie kursu dla kandydatów na instruktorów osób, ubiegających się o uzyskanie uprawnienia do kierowania pojazdami silnikowymi.
Szkolenie instruktorów nauki jazdy może prowadzić:
  • Ośrodek Szkolenia Kierowców posiadający poświadczenie potwierdzające spełnianie dodatkowych wymagań – odpowiednio do zakresu posiadanego poświadczenia,
  • jednostka wojskowa – w zakresie szkolenia instruktorów na potrzeby Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej,
  • jednostka organizacyjna służb podległych ministrowi właściwemu do spraw wewnętrznych – w zakresie szkolenia osób na potrzeby tych służb,
  • podmiot wykonujący przewozy tramwajem – w zakresie szkolenia instruktorów osób ubiegających się o uprawnienie do kierowania tramwajem,
  • Wojewódzki Ośrodek Ruchu Drogowego.

141) Szkolenie – Jeśli opisywany zawód wymaga wykształcenia wyższego, to treść opisu powinna być porównywalna z przykładem:
W ramach kursów i szkoleń organizowanych przez specjalistyczne firmy szkoleniowe oraz wyższe uczelnie, biotechnolog może podnosić swoje kwalifikacje np. w zakresie:
  • języków obcych, − znajomości zasad Dobrej Praktyki Laboratoryjnej (GLP), Dobrej Praktyki Produkcyjnej (GMP/cGMP), Dobrej Praktyki Higienicznej (GHP),
  • obsługi specjalistycznego oprogramowania,
  • znajomości zasad opracowywania dokumentacji,
  • znajomości systemów zarządzania jakością,
  • znajomości zasad funkcjonowania zakładów produkcyjnych, w których realizowane są procesy biotechnologiczne,
  • nowoczesnych metod analitycznych.

Ponadto biotechnolog może uczestniczyć w szkoleniach przeprowadzanych przez dostawców i producentów sprzętu, którego zakup dokonywany jest często w pakiecie z kursem szkoleniowym dla określonej grupy pracowników.
Z reguły organizatorzy tych szkoleń poświadczają uzyskane przez uczestników kompetencje stosownymi certyfikatami/zaświadczeniami.

4.3

 142) Zarobki osób wykonujący dany zawód/daną grupę zawodów – Opis powinny być wyłącznie syntezą informacji o zarobkach (podane w punktach), np. w formie przedziału (od−do lub wynagrodzenie najniższe, najczęściej stosowane, najwyższe). TAK NIE ND
143) Zarobki osób wykonujący dany zawód/daną grupę zawodów – Jeśli w danym zawodzie wynagrodzenie jest zróżnicowane, to należy wymienić (w formie wypunktowania) od czego to zależy?

144) Zarobki osób wykonujący dany zawód/daną grupę zawodów – Co do zasady nie piszemy o tzw. benefitach (pozapłacowe składniki wynagrodzenia), chyba że dana grupa zawodowa wyróżnia się pod tym względem i np. z uwagi na sytuację na rynku pracy tego rodzaju narzędzia są powszechnie stosowane (z zapisem w rodzaju „W zawodzie (…) powszechnie oferowane są pakiety usług medycznych oraz rekreacyjno-sportowych…”

145) Zarobki osób wykonujący dany zawód/daną grupę zawodów – Piszemy o wynagrodzeniu „miesięcznym” i „brutto” - te słowa mają się pojawiać zawsze w każdym opisie. Dopuszcza się podawanie wynagrodzenia brutto średniego i/lub jako mediany wynagrodzeń brutto, przy czym należy to wyraźnie zaznaczyć

146) Zarobki osób wykonujący dany zawód/daną grupę zawodów – Treść opisu tego punktu powinna być porównywana z przykładem:
Obecnie (2018 r.) wynagrodzenie miesięczne brutto osób pracujących w zawodzie instruktor nauki jazdy jest zróżnicowane i wynosi od 2100 zł do 5000 zł w przeliczeniu na jeden etat. Poziom wynagrodzeń miesięcznych brutto kształtuje się:

  • w przypadku osób bez doświadczenia w zakresie od 2100 zł do 3000 zł,
  • po kilku latach pracy, uzyskaniu pewnego doświadczenia i rozszerzeniu uprawnień o kolejne kategorie prawa jazdy, w przedziale od 3000 zł do 4000 zł,
  • na stanowiskach wymagających wyższych kompetencji oraz dużego doświadczenia – kierownik grupy instruktorów w Ośrodku Szkolenia Kierowców, organizator szkoleń osób ubiegających się o uzyskanie uprawnień do kierowania pojazdami – od 4000 zł do 5000 zł.

Instruktor nauki jazdy może otrzymywać dodatkowe premie, wynikające z wysokiej zdawalności szkolonych przez niego osób. Poziom wynagrodzeń osób wykonujących zawód instruktora nauki jazdy uzależniony jest m.in. od:

  • szczegółowego zakresu zadań,
  • stażu pracy,
  • posiadanych uprawnień,
  • sytuacji na lokalnym rynku pracy,
  • rodzaju pracodawcy (prywatny, publiczny),
  • liczby firm działających na danym terenie,
  • wielkości aglomeracji i regionu Polski,
  • koniunktury na rynku pracowniczym.

147) Zarobki osób wykonujący dany zawód/daną grupę zawodów – Jeśli wysokość zarobków była przytaczane na podstawie innych źródeł niż te polecane w ramce WAŻNE (w tym punkcie) to w pkt 6 w zasobach internetowych należy dodać link do zarobków w danym zawodzie, skąd zaczerpnięta była informacja

4.4

 148) Możliwości zatrudnienia osób niepełnosprawnych w zawodzie – Opis zawiera informacje dotyczące możliwości zatrudnienia osób z niepełnosprawnościami w zawodzie w kontekście wykazu kategorii niepełnosprawności (zał. nr 12 i 13 do LK), które podawane są w punktach ze wskazaniem konkretnych kodów niepełnosprawności i ich syntetycznym opisem (wg standardu w Podręczniku). Ich kolejność zapisu powinna wynikać z numeracji kodów (rosnąco od 01 do 12). W tej sekcji jest również obligatoryjna zielona ramka WAŻNE, która w treści nie powinna być zmieniana. TAK NIE ND
149) Możliwości zatrudnienia osób niepełnosprawnych w zawodzie – Po analizie opisu informacji o zawodzie należy wybrać ze standardu (z Podręcznika) tylko te rodzaje niepełnosprawności, które dają możliwość zatrudnienia w opisywanym zawodzie, a resztę pominąć (tzn. nie wymieniać tych rodzajów niepełnosprawności, przy których zatrudnienie jest niemożliwe).

150) Możliwości zatrudnienia osób niepełnosprawnych w zawodzie – Treść opisu tego punktu powinna być porównywany z przykładem:
W zawodzie rzecznik patentowy możliwe jest zatrudnianie osób niepełnosprawnych.
Warunkiem niezbędnym jest identyfikacja barier i dostosowanie technicznych i organizacyjnych warunków środowiska oraz stanowiska pracy do potrzeb zatrudnienia osób:
  • z dysfunkcją narządu słuchu (03-L), jeśli niepełnosprawność jest możliwa do skorygowania za pomocą implantów lub aparatów słuchowych,
  • z zaburzeniami głosu, mowy (03-L), jeśli umożliwiają skuteczny kontakt interpersonalny i komunikację,
  • z chorobami narządu wzroku (04-O) – jeśli posiadana wada jest skorygowana odpowiednimi szkłami optycznymi lub soczewkami kontaktowymi, które zapewnią ostrość widzenia,
  • z niewielką dysfunkcją kończyn dolnych (05-R), która nie wyklucza stania i chodzenia, w tym samodzielnego przemieszczania się,
  • z niewielką dysfunkcją kończyn górnych (05-R), która nie wyklucza wykonywania bardziej precyzyjnych czynności. Niepełnosprawność kandydata do tego zawodu nie może wpływać na skuteczny kontakt interpersonalny, komunikację oraz funkcje poznawcze.
WAŻNE:
Decyzja o zatrudnieniu osoby z jakimkolwiek rodzajem niepełnosprawności może być podjęta wyłącznie po indywidualnej konsultacji z lekarzem medycyny pracy.

151) Możliwości zatrudnienia osób niepełnosprawnych w zawodzie – W niektórych zawodach mogą pojawić się zapisy (ale zielona ramka WAŻNE jw. występuje) następującej treści:
  • W zawodzie instruktor techniki jazdy na ogół nie jest możliwe zatrudnianie osób z niepełnosprawnościami
  • W zawodzie drwal / pilarz drzew ze względu na specyfikę pracy niezalecane jest zatrudnienie osób z niepełnosprawnościami
  • W zawodzie mechanik maszyn i urządzeń górnictwa podziemnego nie zatrudnia się osób z orzeczeniem o niepełnosprawności. Jest to spowodowane uciążliwymi warunkami pracy pod ziemią w kopalni oraz zapisami w przepisach branżowych.

Załączniki do LISTY KONTROLNEJ dla ODNIESIENIA DO SYTUACJI ZAWODU NA RYNKU PRACY I MOŻLIWOŚCI DOSKONALENIA ZAWODOWEGO:

12_Do_4.4_Kody_niepelnosprawosci.pdf
13_Do_4.4_Karty_zawodów_dla_osob_niepelnosprawnych_CIOP_PIB.pdf
15_Do_2.5_2.6_2.7_4.2_Etap_III_Rozp. MEN_KZSB_15.02.2019.pdf
16_Do_2_3_4.2_Mala-encyklopedia-ZSK_IBE.pdf

g. Lista kontrolna - 5. ODNIESIENIE DO EUROPEJSKIEJ KLASYFIKACJI UMIEJĘTNOŚCI/KOMPETENCJI, KWALIFIKACJI I ZAWODÓW (ESCO)

g. Lista kontrolna - 5. ODNIESIENIE DO EUROPEJSKIEJ KLASYFIKACJI UMIEJĘTNOŚCI/KOMPETENCJI, KWALIFIKACJI I ZAWODÓW (ESCO)

Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest
kryterium?
TAK NIE ND
5. ODNIESIENIE DO EUROPEJSKIEJ KLASYFIKACJI UMIEJĘTNOŚCI/KOMPETENCJI, KWALIFIKACJI I ZAWODÓW ESCO TAK NIE ND
5.

 152) Ten zbiór informacji o zawodzie jest wspólny (niezmieniany w treści) dla wszystkich zawodów i zawiera podstawowe informacje dotyczące klasyfikacji ESCO
153) W opisie, w akapicie „Obecnie…” wymieniany jest rok 2018 (dot. Etapu I i II) lub 2019 (dot. Etapu III)i

h. Lista kontrolna - 6. ŹRÓDŁA DODATKOWYCH INFORMACJI O ZAWODZIE

h. Lista kontrolna - 6. ŹRÓDŁA DODATKOWYCH INFORMACJI O ZAWODZIE

Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest
kryterium?
TAK NIE ND
6. ŹRÓDŁA DODATKOWYCH INFORMACJI O ZAWODZIE TAK NIE ND
6.

 154) Podstawowe regulacja prawne – Liczba podstawowych regulacji prawnych zależy od zawodu. Nie należy uwzględniać aktów prawnych, z którymi osoby wykonujące zawód się stykają, ale które mają charakter ogólny. Przykładowo większość zawodów styka się z VAT albo informacjami osobowymi, ale to nie znaczy, że ustawa o podatku od towarów i usług albo o ochronie danych osobowych to regulacje podstawowe dla zawodu. Generalnie wymieniamy podstawowe /specyficzne regulacje, które mają bezpośredni wpływ na wykonywanie danego zawodu TAK NIE ND
155) Podstawowe regulacja prawne – Tytuł aktu prawnego musi być zgodny z tytułem podawanym przez ISAP – Internetowy System Aktów Prawnych Sejmu RP (gdzie też sprawdzamy status aktu prawnego, datę publikacji etc.). Należy również skorzystać (kopiując dany akt prawny) z Bazy regulacji prawnych - stan na 31.10.2018 r. systematycznie aktualizowanej przez DCL na podstawie zatwierdzonych przez MRPiP IoZ

156) Podstawowe regulacja prawne – Akty prawne powinny być uszeregowane według zaleceń w Podręczniku, a w ramach poszczególnych kategorii – układ aktów jest chronologiczny według daty publikacji, np. od najnowszych ustaw do najstarszych, a następnie od najnowszych rozporządzeń do najstarszych (jak zestawieniu poniżej) (zał. nr 14 do LK)

157) Podstawowe regulacja prawne – Należy sprawdzić czy są nw. regulacje obligatoryjne oraz „fakultatywne” w zależności od powiązana zawodu:
  • Ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz. U. poz. 1668, z późn. zm.) - jeśli jest powiązanie z wykształceniem wyższym
  • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. z 2018 r. poz. 996, z późn. zm.). - jeśli jest powiązanie z zawodami szkolnymi
  • Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (t.j. Dz. U. z 2017 r. poz. 986, z późn. zm.). (obligatoryjny)
  • Ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2018 r. poz. 1265 i 1149, z późn. zm.). (obligatoryjny)
  • Ustawa z dnia 22 marca 1989 r. o rzemiośle (t.j. Dz. U. z 2018 r. poz. 1267). - jeśli jest powiązanie z zawodami rzemieślniczymi
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz. U. poz. 316) - jeśli jest powiązanie z zawodami szkolnymi (dla zawodów opracowywanych w etapie III)
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1663). - jeśli jest powiązanie z zawodami szkolnymi
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2017 r. w sprawie Sektorowej Ramy Kwalifikacji w sektorze sport (Dz. U. poz. 1268) - jeśli jest powiązanie z zawodem
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 maja 2017 r. w sprawie Sektorowej Ramy Kwalifikacji w sektorze turystyka (Dz. U. poz. 1155). - jeśli jest powiązanie z zawodem
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 860, z późn. zm.). - jeśli jest powiązanie z zawodami szkolnymi
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 marca 2017 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. poz. 622, z późn. zm.) - jeśli jest powiązanie z zawodami szkolnymi
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 stycznia 2017 r. w sprawie egzaminu czeladniczego, egzaminu mistrzowskiego oraz egzaminu sprawdzającego, przeprowadzanych przez komisje egzaminacyjne izb rzemieślniczych (Dz. U. poz. 89, z późn. zm.). - jeśli jest powiązanie z zawodami rzemieślniczymi
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 kwietnia 2016 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji o charakterze zawodowym – poziomy 1–8 (Dz. U. poz. 537). (obligatoryjny)
  • Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 7 sierpnia 2014 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania (t.j. Dz. U. z 2018 r. poz. 227). (obligatoryjny)

158) Podstawowe regulacja prawne – W regulacjach w III etapie przy zawodach powiązanych z zawodami szkolnymi dodajemy nową regulację:
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz. U. poz. 316)
  • Dojdzie również nowa regulacja (aktualnie jest w fazie zatwierdzania) dot. nowej podstawy programowej w zawodach szkolnictwa branżowego. W ślad za tymi regulacjami w pkt. 4.2. na końcu sekcji "Kształcenie" dodajemy następującą ramkę:
WAŻNE:
Zgodnie z Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego, które wchodzi w życie od 1 września 2019 r. ulegają zmianie dotychczasowe symbole kwalifikacji wyodrębnione w zawodach szkolnictwa zawodowego, na kody składające się z trzech wielkich liter, wskazujących na przyporządkowanie do jednej z 32 branż występujących w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego. Zmianie uległy również nazwy niektórych z dotychczasowych kwalifikacji. Nowa regulacja umożliwia prowadzenie kształcenia na kwalifikacyjnych kursach zawodowych lub na kursach umiejętności zawodowych.

159) Literatura branżowa – Należy podać: nazwisko/nazwiska autorów, inicjał/y imienia/on, tytuł, nazwę wydawnictwa, miejsce wydania i rok wydania. W przypadku jeśli nie jest to wydanie 1, dodajemy informację o numerze wydania. Kolejność – alfabetyczna wg przykładu:
  • Cole E.: Architektura. Style i detale. Arkady, Warszawa 2012.
  • Łopuska A., Szmelter-Fausek B.: Konserwacja zabytków. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 2007.
  • Panas J. (red.): Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2012.
  • Popek M.: Wykonywanie tynków. Wyd. 2. WSiP, Warszawa 2016.
  • Starosolski W.: Konstrukcje żelbetowe. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000.
  • Szymkowiak A. (red.): Poradnik kierownika budowy. Wydawnictwo Forum, Poznań 2012.

160) Literatura branżowa – W zestawie literatury branżowej wymieniamy średnio od 3-10 pozycji literatury, która odnosi się bezpośrednio do danego zawodu/grupy zawodów lub, z której może korzystać pracownik wykonujący dany zawód, przy czym unikamy pozycji literatury starszej niż 10 lat, chyba że nie ma nowszych jej wydań

161) Literatura branżowa – W zestawie literatury branżowej możemy również zamieszczać najbardziej popularne czasopisma związane z branżą. Ten zasób może być alternatywnie wydzielony jako oddzielna kategoria „Czasopisma” jeśli jest ich znaczna liczba (co najmniej 3-5) lub czasopisma możemy zamieścić wraz z linkami do nich w Zasobach internetowych

162) Zasoby internetowe – Każdy zasób internetowy powinien zawierać jego krótką nazwę oraz aktywny link do tego zasobu (nie uwzględniamy „/” (slash) na końcu linka). Kolejność listy alfabetyczna. W zestawie nie zamieszczamy linków ogólnych (niepowiązanych branżowo/dziedzinowo)

163) Zasoby internetowe – Wstawić (jeśli ich nie ma) obligatoryjnie w każdym opisie IoZ linki:
• Baza danych standardów kwalifikacji/kompetencji zawodowych i modułowych programów szkoleń: ftp://kwalifikacje.praca.gov.pl
• Portal Asystent BHP: https://asystentbhp.pl
• Standardy orzecznictwa lekarskiego ZUS: http://www.zus.pl/lekarze/publikacje/standardy-orzecznictwa-lekarskiego-zus
• Wyszukiwarka opisów zawodów: http://psz.praca.gov.pl/rynek-pracy/bazy-danych/klasyfikacja-zawodow-i-specjalnosci/wyszukiwarka-opisow-zawodow

164) Zasoby internetowe – Należy uwzględnić dany zasób, jeśli dotyczy danego zawodu:
• Jeśli w regulacjach prawnych występują normy PN/EN to w zasobach internetowych dodajemy link: Polski Komitet Normalizacyjny: https://www.pkn.pl
• Jeśli w opisie powoływano się na zawody szkolne i/lub kwalifikacje przypisane do zawodów szkolnych to wstawić link do odpowiedniego informatora o egzaminie potwierdzającym kwalifikacje zawodowe ze strony: https://cke.gov.pl/egzamin-zawodowy/egzamin-zawodowy-formula-2017/informatory/informatory-2 Np. Informator o egzaminie potwierdzającym kwalifikacje w zawodzie technik handlowiec: https://www.cke.edu.pl/images/_EGZAMIN_ZAWODOWY/informatory/formula_2017/522305.pdf
• Związek Rzemiosła Polskiego: Wykaz standardów egzaminacyjnych: https://zrp.pl/dzialalnosc-zrp/oswiata-zawodowa/egzaminy/standardy-egzaminacyjne/wykaz-standardow-egzaminacyjnych (jeśli jest powiązanie z zawodami rzemiosła)

165) Zasoby internetowe – Usuwamy linki, które są ogólne jak np. słowniki, encyklopedie, ISAP, nie powtarzamy linków, które są w pkt. 2.6, 3.5 (Powiązanie kompetencji zawodowych z PRK, SRK), pkt. 5 oraz w zielonych ramkach w punkcie 4.1, 4.2 i 4.3 oraz usuwamy te, które się nie otwierają

Załączniki do LISTY KONTROLNEJ dla ŹRÓDEŁ DODATKOWYCH INFORMACJI O ZAWODZIE:

14_Do_6_Baza_Ustawy-publikatory_stan_31-10-2018_DCL_04.03.2019.docx

i. Lista kontrolna - 7. SŁOWNIK POJĘĆ

i. Lista kontrolna - 7. SŁOWNIK POJĘĆ



Element
IOZ		 Kryteria/wymagania podlegające sprawdzeniu przez eksperta metodologicznego oraz wewnętrzny zespół walidacyjny Partnera Czy spełnione jest
kryterium?
TAK NIE ND
7. SŁOWNIK POJĘĆ TAK NIE ND
7.1

 166) Definicje powiązane z opisem informacji o zawodzie (zawodoznawcze) – Definicje powiązane z informacją o zawodach (zawodoznawcze) są wspólne dla wszystkich zawodów i nie są przedmiotem weryfikacji
7.2

 167) Definicje związane z wykonywaniem zawodu (branżowe) – Nie definiujemy pojęć powszechnie znanych, które nie mają charakteru branżowego. Definicje powinny być czytelne i w krótkiej formie wyjaśniającej) TAK NIE ND
168) Definicje związane z wykonywaniem zawodu (branżowe) – Należy dokładnie sprawdzić zgodność numeracji hasła w słowniku z indeksami górnymi w tekście opisu. Musi być pełna zgodność

169) Definicje związane z wykonywaniem zawodu (branżowe) – Wszystkie pojęcia branżowe są zamieszczane w tabeli w układzie alfabetycznym i każde z nich ma podane źródło definicji (np. akt prawny, literatura branżowa, encyklopedia, słownik lub zasób internetowy, ale nie Wikipedia), skąd zostało zaczerpnięte. Możliwe jest opracowanie definicji przez zespół ekspercki, ale wyłącznie „na podstawie” z podaniem źródła: np. Definicja opracowana przez zespół ekspercki na podstawie: http://uprawnienia-budowlane.com/blog/jak-wyglada-praca-glazurnika [dostęp: 31.10.2018]

170) Definicje związane z wykonywaniem zawodu (branżowe) – W treści definicji nie może być linków do stron internetowych, w tym do Wikipedii

171) Definicje związane z wykonywaniem zawodu (branżowe) – Co do zasady, przy skrótach angielskich należy stosować polski odpowiednik… nie zawsze jest to jednak możliwe, w wielu zawodach standardem jest używanie skrótu z jęz. angielskiego i polski odpowiednik byłby niezrozumiały (np. FMCG), w związku z czym konieczna jest – przy weryfikacji – pewna elastyczność.

172) Definicje związane z wykonywaniem zawodu (branżowe) – W przypadku indeksowanych pojęć skróty nazw (z tekstu opisu) mają rozpoczynać się w słowniku od nazwy pełnej (obcojęzycznej lub polskiej w zależności o charakteru skrótu) wyjaśniającej litery danego skrótu, a sam skrót pojawia się na końcu w nawiasie. W przypadku skrótów angielskich nie zawsze należy zastosować polski odpowiednik. W niektórych zawodach standardem jest używanie skrótu z języka angielskiego i polski odpowiednik byłby niezrozumiały (np. FMCG)

173) Definicje związane z wykonywaniem zawodu (branżowe) – Nie mogą zaczynać się od definiowanego pojęcia (przykład błędu: pojęcie: „Obrabiarka”, definicja zaczyna się od „Obrabiarka jest to…”).